為積極響應教育部、上海市教委“停課不停教、停課不停學”的號召，充分發揮線上教學的優勢🧝🏼‍♂️，最大限度降低因疫情發生對學院教學工作產生的影響，在疫情發生後，學院高度重視線上教學的組織、開展工作，科學部署，細致謀劃，多方協同，在學院各相關部門的通力配合下，在線教學工作於3月9日全面展開，並結合學院實際，改革課程教學方式，出臺系列在線教學活動指南，全力做好疫情防控期間的在線教學工作，確保教學質量始終在線。

    督導室根據學院疫情防控期間的統一部署和安排🧝🏿‍♀️，院系兩級教學督導工作全面跟進，並在相關部門的積極配合下開展工作，為順利完成教學進度🏌🏼‍♂️、保證教學質量保駕護航。目前學院在線教學課程共計136門，學院教學督導及院（系🚧、部）教學督導於3月和4月份分別聽課63人次和74人次🧜🏽‍♀️。通過在線教學質量巡查及教師與學生反饋發現，在學期初，由於很多教師都是初次接觸線上直播，存在教學設備和軟件操作不熟練❓，講課方式不適應，教學效果沒把握等問題，心理上也都產生了不同程度的焦慮，但經過一個階段的教學實踐，大多數老師逐漸適應了線上教學的操作和安排🧜🏽‍♀️，能夠做到備課充分🙋🏼‍♂️，講課認真；重點突出，條理清晰；各教學環節操作規範🌜、熟練。授課教師克服各種困難，通過超星學習通、騰訊會議、騰訊課堂、釘釘等多種學習平臺開展線上教學，教學效果良好。學院和系部兩級教學督導根據學院在線教學質量聽課評價標準🤹🏼‍♀️，從教學態度👩‍👦‍👦、教學內容🧑‍🧑‍🧒‍🧒、教學方法和教學效果四個方面開展教學評議，有三分之一以上的教師評分達到了90分🚨，這其中就包括了機電工程系的張俊萍老師和人文社科系的陸飛傑老師。

    張俊萍老師所授課程為《數控機床編程及應用》和《數控銑削編程》，她認為🤞🏿，線上授課的重點主要有三個方面🦹🏽：一是線上資源的準備🤴🏽，包括提前錄課，以便學生回看。她以典型案例的形式給學生分析工藝、編程和加工的過程📁，以增強學生學習的積極性🔄；將授課內容盡量精煉化、重點化🙎🏼‍♀️，以提高網絡環境下學生的課堂關註度和學習效率，同時還要和考證相結合🕜，這就對授課教師的備課提出了更高的要求⏸，需要投入比常規課堂授課更多的時間和精力。二是授課平臺的選用💤。由於課程需要安裝相應的操作軟件🩷👳🏿‍♂️，因此沒有選用摩臣2推薦的超星學習通，而是改為騰訊課堂，這也是線上授課的難點之一。由於課程的特殊性🩱，授課老師需要聯系提供軟件的企業🙎🏼‍♂️，向對方提供學生的信息，以便於企業給每位學生分配用戶名和密碼👨🏿‍💻，提供技術支持✊🏼♿️。通過軟件能夠模擬、仿真編程的正確性✊🏽、合理性，最大程度實現理實一體化教學📧。三是線上教學的學生管理。為了提高學生的出勤率，她設定多個問題情境，引導學生積極參與課堂互動。對於沒有電腦等設備的學生，也逐一個別聯系，鼓勵其通過各種方式去看課程回放🌿，保證一個學生也不落下。用張俊萍老師自己的話說，線上教學真的是個“良心活”。

    陸飛傑老師所授課程為《社會學基礎》和《社會服務項目管理》🛗🌄，其中《社會學基礎》是國家精品課程，陸飛傑老師本人也參與了教材的編寫📷，課程資源比較豐富，因此，他將教材的電子資源以PDF文件的形式分章節發送給所有學生，首先解決了學生學習資料的問題👰🏽‍♂️。其次🤽🏽‍♂️，他結合現有資源，重新備課👼🏼，通過微信群答疑的方式，給學生劃重點，要求每一位學生做課堂筆記並定期抽查🙃，個別沒有完成的學生則通過電話或微信單獨進行溝通🧛‍♂️、督促，保證每個學生都能參與到線上教學。再者👩🏿‍🏫，陸老師也通過增加案例、開展影片分析等各種新穎的方式吸引學生的關註和投入，並對學生的作業從內容到形式都提出了具體的要求🤜，形成文字，發給學生，讓學生有章可循，取得了很好的效果🙇🏿，學生積極性普遍很高💉。

    以上兩位老師的線上教學體會和事跡反映出了我院教師的普遍風貌，疫情期間，師生攜手共同抗疫，切實做到了“不停教、不停學”🗞。學院在保質保量完成本學期教學任務的同時，也積累了更多在線教學的經驗，對未來學院實施線上線下並舉的教學結構、開展教育教學方式改革、提高教學資源有效利用率提供了寶貴的經驗。（供稿部門👨🏽‍🍼：高教研究與督導室）